最近，中国科学院大学公示的转专业信息显示，该校大一14名环境科学专业全部申请转出本专业，另有两名学生转入。学生用脚投票，能印证生环化材专业是“坑”吗？

被大家戏称的所谓“天坑专业”，一般指那些工科类、学习难度高、学业压力大、就业面窄、工作难找而且薪酬待遇低的专业。实际上这些专业高考录取分数也不算低，说白了就是读这个专业投入产出“性价比”不高。笔者本科也是环境工程专业，对“天坑专业”的这些坑有深切的体会。

第一坑是学业压力大。我们中国足彩网的环境工程偏化工类专业，好多专业基础课跟化工类专业一起上，比如化工原理、有机化学、物理化学、分析化学等，这些课程要学好还是很难的，课后作业量也很大，以化工原理为例，每道题作业都要写好几页纸。环境工程专业还有一个特点，开的课很多，面学得很广，还要学建工类的给排水、水利学的课程，所以每周课程排得很紧。

第二坑是就业面窄。环境工程专业的毕业生，如果专业对口的话，在生态环境部门及下属事业单位就业，对于大多数学生来说算是比较理想的去处，但这些单位每年的岗位名额也不多。要么就是去一些环保公司、监测公司、科研院所、企业从事污染防治和管理等。如果是博士的话，有机会进高校做教师。总体来看，就业面不是很广。我的本科同学第一份工作只有很少一部分在环保行业，大部分还是改行了。

第三坑是待遇不高。近几年，一些以前业绩较好的上市环保公司在走下坡路，有些在申请破产，一线技术人员收入不是太高，而且工作环境不是很好。污染治理的用户主要是企业，一般都位于郊区或者工业园区，离生活配套成熟的市区还是有点距离，因此从业需要经常出差，吃住在工地附近，工作辛苦钱又少。我刚参加工作时，就是从污水处理调试做起，大部分时间是吃住在工厂里的，也住过几十块钱一晚的路边旅馆，条件确实不怎么好。

其实，从生态环境这个话题的关注度来说，可以说十多年来一直是全民关注的热点，比如PM2.5、黑臭水体治理等。从国家层面看，对生态环境保护工作的要求力度也非常大，比如污染防治攻坚战、中央生态环境保护督察等。就在上个月，中央召开了全国生态环境保护大会，中央政治局全体常委出席，习近平总书记做重要讲话。这些大环境都是行业的利好，可为什么到了填报志愿或者择业时，就成了“天坑专业”呢？我想背后有几点值得思考的原因。

一是不想吃苦只想轻松的浮躁心态。如果能有读书时轻松、工作后也轻松、收入又高的专业，那当然也是很好的，但这可能不是常态。哪怕现在收入比较高的程序员，也是读书时辛苦，工作后高强度，甚至透支健康。环境类专业由于偏基础学科，要学很多专业基础课程，自然不会轻松，现实中也很难找到活少轻松钱又多的岗位，有学生逃离也不难理解。

二是只见树木不见森林的狭隘思路。其实大学阶段的学习主要是打基础，学习思考问题的方法。不少同学日常知识输入比较窄，只关心本专业相关的文化课知识，很少看到不同学科之间的交叉性，而环境类学科恰恰是交叉性很强的学科，学科交叉才能有最大的发展空间。以当下比较热门的人工智能专业为例，人工智能如果没有环境学科背景知识的团队成员来做支撑，那在环保领域一般很难有出色的应用。

三是只求稳定不求变化的惰性思维。由于机关事业单位工作相对稳定，跟当下不太景气的企业发展对比，成了学生和家长眼中的“铁饭碗”。目前，考编制成了不少毕业生的首选，竞争非常激烈。其实，不少看上去和环境专业离得很远的行业，也需要环境类专业人才，比如会计师、审计师事务所，还有一些金融机构，这些机会都有待去开发尝试。

虽然现在环境类专业毕业生觉得就业难，但其实用人单位也感慨招不到合适的人，这反映出人才供需市场上还存在着错配现象。那如何让环境类专业逆袭，摆脱传说中的“天坑专业”刻板印象呢？笔者有几点建议。

一是保持学习定力，打好扎实专业基础。环境类学科专业基础课、专业课虽然比较枯燥，但都是打基础的课程。如果没有扎实的专业基础学习，未来职业的拓展也就失去了底气和后劲。要以基础的不变来应对社会需求的万变，好多工作时用到的知识都需要在实践中学，只有基础打扎实了，工作中继续学习就会相对轻松很多，也更有可能进一步创新，你就有可能脱颖而出，在同等情况下，也会有更多的发展机会。

二是强化学科交叉，完善复合知识结构。环境议题往往具有综合性、交叉性，比如应对气候变化、生物多样性保护，需要有理工、经管、法律等的综合知识储备才能更好胜任。大学期间，除了学习本专业知识外，可以选修、辅修或者线上慕课学习其他相关的专业课程，让复合型知识背景成为职业发展的核心竞争力。如果有环境类相关学科的专业基础，做环境政策法律研究或是当环境记者，相对比较容易上手且有可持续的后劲，竞争优势也会比较明显。环保产业是一个链条，涉及管理、服务、制造等环节，关联经济社会发展的很多领域，就业时不要仅盯着管理部门，链条中的各个环节和相关领域还有好多的发展机会，有真本事的复合型人才在目前就业市场上还是非常紧缺的。

三是积极投身实践，深入了解社会需求。对同学们来说，读大学最终还是要就业的。而当下同学们存在的主要问题是与社会需求脱节，尽可能要多参加社会实践，比如找机会去污水处理厂实习，跟着环保工程师参与污水治理项目设计等；利用假期或者返乡的机会，深入乡村调研，与真实的社会产生连接，为所学的知识找到应用场景，识别社会需求和行业需求，认清自身知识短板以及理论知识与实践应用之间的距离，不断循环反复，培养提出问题、发现问题的能力，提升解决问题的能力，让自己与社会的连接更加紧密。

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