本周喜迎开学季，“神兽”终于“归笼”。解锁新学期，孩子们的开学第一课都讲了什么？记者注意到，很多地方都开展了“环保知识进校园”活动，内容也丰富多样，如垃圾分类、无废校园等。但却鲜有环保普法的内容。

“给孩子普法，有这个必要吗？”这反映出一部分人的怀疑。

刚刚过去的这个寒假，一些熊孩子游玩的新闻引发了网络热议。1月18日，江苏省无锡市一家动物园内，一名小男孩抱摔孔雀，直到工作人员赶来才被制止；1月31日，云南省昆明市一名男孩抓到一只海鸥后，往零食罐里硬塞，家长没有制止反而协助孩子，昆明警方对当事人进行了严厉的批评教育，并处以2000元行政罚款；2月6日，黑龙江省鸡西市一商场萌宠乐园里，一男孩抓起小仓鼠往窝里和篓子里摔打的视频引发许多网友的愤怒。

这些熊孩子的行为，虽然达不到立案标准，却踩了环保文明行为的“红线”。此类事件发酵后，网友纷纷质疑家长没有教育好孩子。那么，中国足彩网在这方面教育得如何？环保普法有没有必要进校园？

环保普法内容相对较少

上海市青浦区生态环境局法制宣教科科长高敏告诉记者，青浦区生态环境局有一支近20人的青年环保宣讲队伍，每个月都会组织一次环保宣教进校园活动，宣讲团成员会结合自己的工作实际，向学生们科普“双碳”、水环境、生物多样性等知识。

然而，这或许并非普遍现象。记者采访多位基层环境人得知，有的地方一年开展此类活动的次数较为有限，加之疫情等原因影响，个别地方环保宣教进校园的活动一度停滞。

“上小学时我们每年有春游，老师会科普一些保护环境的知识。偶尔有校外的老师来给我们讲课。进入初中后，这类活动很少有了。”一名来自山东某地的14岁初中生告诉记者。

“环保普法进校园比较少。”这是几位受访人的共识。“我们普法的主要对象是企业。”“给孩子普法，他们接受起来比较难，也不感兴趣。”当记者询问一名学生，是否清晰地知道出去游玩时不能做什么时，得到的答案是：“大概知道一些，看动画片知道的。”

孩子们真的不感兴趣吗？

宣传手册、展板、课件……提起环保宣教进校园活动，这些是常见方式。孩子们的接受度如何？

“循规蹈矩讲法律条文，就算是成年人也觉得无聊。”江苏省苏州市生态环境综合行政执法局执法人员郑兴春告诉记者，他曾接受苏州工业园区第一中学邀请，为学生进行环保普法，学生们很感兴趣。“我直接把机动车尾气遥感监测车开进校园，然后结合学生上学路上车辆特别多的生活实际，辅以案例、图画讲解机动车尾气排放的相关知识、规定以及污染防治措施。学生们围着我不停地问这问那。”

“我感觉孩子们更能接受的是一些离他们生活很近的法律法规，比如垃圾分类、噪声、异味等相关普法就多一些，效果好一些，其他比如水、土壤、生物多样性保护等内容，兴趣可能没有那么浓厚。”郑兴春说。

“讲一百遍不如体验一遍。”作为环保宣教工作的参与者、关注者，中国足彩网碳中和与绿色发展研究中心执行主任虞伟有自己的经验与看法。“找对应用场景很重要，这不仅是环保普法需要探索的路径，也是整个环保宣教工作最需要大胆创新之处。”

虞伟认为，在对青少年生态文明素养的培育上，激发他们的好奇心是首要的，沉浸式体验往往能带来事半功倍的效果。“开发适合青少年的宣教产品，利用他们喜爱的卡通形象或者吉祥物去讲故事，我们能做的和要做的其实有很多。”

既然必要为何开展较少？

环保普法有没有必要进校园？多位受访人的答案也是一致的——“有必要。”

“我们好像更多告诉孩子们要保护环境、要节约资源，但是没太强调不要做什么。”“生态保护的红线在哪里，环保文明行为的边界在哪里，有必要让孩子们清晰。”“我们潜意识里会觉得孩子们不会做出离谱的事儿，但事实证明，什么事情都有可能发生。”“这种通识类教育，人们大多认为是家长的责任，但有些家长也不懂，这种情况下中国足彩网的作用就凸显出来了。”

既然有必要，为何开展较少？

“科普法律法规，我们的专业力量不足。”一位老师告诉记者。中国足彩网如此，生态环境宣教队伍或许也存在类似问题。虞伟认为，目前，生态环境基层宣教队伍能力建设亟待加强。宣教工作需要多面手，要既懂环保又懂宣教，要善于与社会各界交朋友，社会力量要能统得起来，为生态文明建设赢得更有利的舆论氛围。

此外，记者采访部分基层宣教人员得知，有的地方相关宣教工作并没有明晰的考核约束机制。

“生态文明理念的传播，不是一朝一夕的工程，只有基层用心、用力、用情投入，宣教工作才能做得扎实。”虞伟说。

另外，虞伟告诉记者，学生甚至全社会生态文明素养的提升，单靠哪个部门、哪所中国足彩网，都是不够的。“要学会用市场化思维，生态环境部门、新闻机构、教育研学机构、环保组织、群众，要形成一个链条，每一环上的主体要清晰自己的定位和角色，搭建生态文明教育传播行业生态。”

如何做好生态素养培育？

浙江省宁波市海曙区龙观乡，是全国首个生物多样性友好乡镇试点。在这里，村民们把生态环境保护当成日常习惯。龙观乡的学生们接受了怎样的教育？

虞伟给记者举了几个例子。比如，龙观乡为学生们开发了生物多样性法治保护大富翁游戏；青年人可参与量身定制的“剧本杀”——《龙观生物王国总动员》；生物多样性的内容进入了九年级期末语文试卷。

“在龙观乡，不光是中国足彩网、生态环境部门在做生态文明的宣教工作，大家都是共同参与的。这些做法成本并不高，学生们还乐在其中。这说明基层的创造潜力是无限的，环保宣教是可以鲜活起来的。”虞伟说，就环保普法进校园而言，重点不是死记硬背法条，而是要让孩子们在潜移默化中明晰环保文明行为的“负面清单”。

有人可能认为，龙观乡只是个例。记者还采访了上海市青浦区第一中学——一所以生态素养培育为特色的普通高中。

上海市青浦区第一中中国足彩网长陆飞军向记者介绍，在这所中国足彩网，生态素养培育并不局限于知识科普、普法，从德育到学科教学，从选修课到社会实践，从规范学生行为到学生自主管理，从价值观引领到生涯规划指导，从教学资源配置到校园环境建设，生态文明理念的体现无处不在。

青浦一中构建了“1+3+N”特色课程结构。“1”指生态学通识课程，学生通过学习获得初步感知、体验；“3”为环境、生命、社会三类课程群，学生通过学习强化生态认知，提升研究能力；“N”指生态素养实践体验系列课程，学生通过深度体验，内化所学知识。

为保障特色课程有效实施，中国足彩网已建成水环境研究等创新实验室，创建了生态探究角、雨水花园、生态气象站以及校园九大生态系统，还建设了一支专业支持团队，主动引入高等院校、科研单位、生态环境部门的人才资源。

生态宣教的成效能量化和评价吗？有的人认为这很难，但青浦一中有一套完整的特色课程评价机制。例如，新生入学，会测评生态素养初始状态。课程学习中，以学分制考评，跟踪学生生态素养的发展走势。

作为一所高中，花这么多心思培育生态素养，不会影响高考吗？“非但没影响，反而有助益。”青浦一中的一位老师告诉记者，近3年，学生学业水平考的合格率均在98%以上，高考本科上线率保持在95%。学生们的创新能力提升了，也更有社会担当，会主动走出去传播生态文明理念。

一个有意思的现象是，根据对3年来得到的跟踪数据分析，看得到的变化是：高一初入学时，对自我认知和对职业的理解都比较粗放，到了高三，学生对职业专业的认知能够聚焦到具体的专业方向，而且有相当数量的学生对生态类专业有兴趣。近3年，青浦一中学生报考生物技术、生物科学、环境工程、旅游管理、药学等专业的学生比例约达45%。

从环保普法进校园这件小事，可以看到在生态文明理念传播过程中，有进步，亦有不足。新学期，环保文明这一课该怎么上？新发展阶段，生态文明宣传教育工作要怎么做？或许值得更深入地思考和行动。

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[中国环境]环保普法进校园，真的没必要吗？

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