4月15日上午，下沙校区的一号教学楼的201和202教室里，黄莉蕾和黄孝华两位教授正在用他们得体大方的仪表、娓娓动听得声音、严谨周密的逻辑和幽默风趣的比喻给本科生讲授着著名物理学家爱因斯坦所创立的“狭义相对论”。台下一百多名大学生和物理系的全体教师正在聚精会神地聆听着他们的演讲。老师和同学们的表情、思维随着演讲在不断地变化和跳动。这是文理学院物理系正在进行的大学物理教学观摩活动。 　　面对高等教育由精英教育逐步走向大众化教育的形势以及我院大规模扩招并向万人大学迈进的特点，作为我院的重点基础课之一──“大学物理”的教学遇到新的问题。因此大学物理教学改革势在必行，以适应中国足彩网的快速发展。作为大学物理教学改革的一个重要方面就是如何提高提高教师特别是青年教师的教学水平。为此在文理学院院领导的倡导下，应用物理系开展了以提高教学质量为中心，以迎接省随机评估为动力，以观摩教学活动为切入点的系列教学改革活动。 　　下午，教师们聚在一起结合这次观摩教学就如何进一步实施教学改革和提高教学质量进行了热烈的讨论。大家一致认为这次观摩课收获非常大，尤其是年轻教师，不仅从两位教学经验丰富的老教师讲课中汲取了好的教学方法，而且从他们身上感受到一种积极向上的精神。由于他们把物理知识讲得通俗易懂且物理图象清晰；既有丰富的物理内涵又渗透着科学的研究方法；既讲学生必须掌握的基础知识又适当介绍物理学在高新技术中的应用，所以学生对听课很感兴趣，同时老师们也在观摩教学中受到了启发和教育。 　　教学改革涉及多个方面，针对教材内容的安排和教学方法的更新，大家各抒己见。知识结构法教学受到大家的青睐，运用知识结构法教学旨在注重学生能力的培养。一方面可以增强学生对知识的理解能力，另一方面可以提高学生对知识的记忆能力。学生把所学知识结构和研究方法清晰牢固地储存于大脑中，即使有所遗忘，也只能忘掉具体知识的结论，而依靠知识结构仍然可以重新构思出来。 　　针对目前学生学习大学物理的现状，教师们讨论出种种有效的办法来增强学生学习的积极性。关键在于教师在教学之中始终正确引导学生掌握科学的方法和树立正确的学习态度。学习任何一门课程不是为应付考试而学，而是为自己不断地丰富头脑中的知识和积蓄各种分析解决问题的能力而学习。通过相互交流教学经验，每位教师都觉得受益匪浅。并希望今后多开展丰富多彩的教研活动，为培养出更多优秀的人才而努力工作。